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爱丁堡幼儿园老师陪伴孩子阅读绘本故事如 [复制链接]

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明一回到家时,妈妈已经做好了明一爱吃的炸肉丸子。明一抓起一个就往嘴里塞,明一的小手黑黑的,妈妈让明一去洗手,明一小嘴一撅,说:“我自己的事情自己做主,不洗手是我的自由。”

吃过饭,明一用手背擦了擦嘴,就匆匆地下楼去玩。

小区里很多人在遛狗。明一朝着一只雪白的小狗跑过去,一把搂住它,又抱又摸,小狗雪白的身上印上了几个油油的手印,变成了“小花狗”。

“明一,明一,我们一起玩吧!”小伙伴们吃过晚饭后都下来玩了。明一松开小狗,朝伙伴们跑去。

“嘘——嘘——草丛里有只蛐蛐在叫,几个小伙伴趴在草丛里,翻开土块找蛐蛐,明一手快,按住了一只,双手合拢捧在手心里。

“明一哥哥,让我看一看好吗?”梳小辫的丫丫小声问道。

明一小心翼翼地张开手掌,丫丫大声问:“咦?明一哥哥,你的手里没有看见蛐蛐呀?”原来,明一地手心上都是泥巴,根本看不见蛐蛐在哪里。

明一把蛐蛐送给了丫丫,又跟几个男孩子去水池边捉小青蛙。

小青蛙在水池里时隐时现。

明一脱下鞋子,挽起裤腿,站在水池里,一双小手在浑浊的泥水里摸索着。小青蛙很机灵,明一捉不到,急的用手直挠头,结果变成了大花脸。

“明一,明一,回家吧。”身边传来妈妈的声音。

明一扑向妈妈,给了妈妈一个大大的拥抱,妈妈干净的连衣裙上多了两个泥手印。

回到家,妈妈叫明一去洗手、洗脸,可明一却拿起图画书津津有味地读起来,书被印上了泥手印。

快到教师节了,明一想画一幅画送给亲爱的李老师。

明一铺开一张大白纸,拿起画笔,花了一束鲜花,可是鲜花旁边怎么有很多“脏树叶”?

玩了这么久,明一的肚子咕噜咕噜叫了起来,妈妈端出一盘雪白的馒头,明一伸手捏了捏,馒头上留下了三个黑黑的手指印。

一只蚊子嗡嗡嗡地在明一耳边飞,然后停在对面的白墙上,明一悄悄走上前,用巴掌拍下去,啪!啪!啪!雪白的墙上留下了一个个脏手印。

明一的上下眼皮直打架,睁也睁不开,他爬上床,掀起被子钻进去,被子上也印上了脏手印。明一呼呼呼睡着了,小脸蛋像个小花猫……

吃过饭,明一用手背擦了擦嘴,就匆匆地下楼去玩。

医院,医生告诉明一,肚子疼是因为他得了急性肠炎。这种病是由于吃了不干净的食物,肠道里进去了很多坏细菌,他们在里面捣乱,所以明一才会肚子疼,需要打针吃药才能治好。

明一疼的哇哇大哭起来:“妈妈,打针真可怕。药丸苦苦的,明一不喜欢”。

妈妈搂着明一,微笑着说:“事物都有它的规律,你想要不洗手的自由,就会换来生病的结果。”

明一想了想说:“我还是做个讲卫生,爱洗手的乖小孩吧!”

妈妈点点头说:“生活上不能没有约束,我们每个人都要为自己的行为负责。”

爱丁堡幼儿园老师

陪伴孩子阅读绘本故事

父母用自己的口,将这些文字一句一句地说给孩子听,就像一粒一粒播下语言的种子。当一粒种子在孩子的心中扎根时,亲子之间就建立起无法切断的亲子关系。

亲子阅读不仅能丰富孩子的语言,提高孩子的阅读理解能力,解决家长最担心的识字问题,还能增进亲子关系,好处太多了。绘本作为儿童早期阅读的新生力量,它的创意出色、表现手法幽默,深受小朋友们的喜爱。绘本凭借绚丽的色彩,优美的画面,神奇的想象,简洁的文字,给幼儿巨大的精神享受,让幼儿乐趣无穷。图案丰富,易于理解。绘本透过奇妙鲜活的图像、生动有味的浅语,呈现世界万物的潜在美质。促进幼儿社会化发展。幼儿在阅读绘本的过程中,会产生移情现象,会随着主人公的情感变化或喜或悲,这样就丰富了幼儿的情感体验。可远离电子产品。孩子有了新的喜欢的事物,对电子产品的依赖就减轻了。开拓视野,提高理解能力。好的绘本不仅仅在讲述一个故事,同时也是在帮助提升孩子的观察力,丰富他们的想象力,升华他们的精神境界。绘本阅读不仅可以增加幼儿的词汇量,还可以增强幼儿的口语表达能力。增进亲子感情。在如今快节奏的社会中每个人都很忙,但是无论时间再怎么紧缩,陪伴孩子阅读的时间必须要有,和孩子一起读绘本,就能增进亲子感情。培养良好的阅读兴趣是最重要的。孩子阅读兴趣习惯的养成,对一生都至关重要。

儿童成长专家一致认为:绘本是最适合孩子阅读的图书形式。儿童心理学的研究认为,孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。虽然那时的孩子不识字,但已经具备了一定的读图能力,如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本,营造温馨的环境,给他们读文字,和他们一起看图讲故事。那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文,他们将在听故事中品味绘画艺术,将在欣赏图画中认识文字、理解文学。比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化,欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神的美妙体验。跟着爱丁堡幼儿园老师与爸爸妈妈陪伴孩子一同享受阅读绘本故事吧!

编辑、审核:王英

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